Sword of Dawnbreaker - Chapter 199
“Mengikuti waktu” pada awalnya merupakan karakteristik dan hak istimewa para aristokrat karena hanya para aristokrat yang memegang alat dan metode untuk menghitung waktu secara akurat. Apakah itu penghitung waktu sihir atau jam mekanis dari Kerajaan Dwarf, semuanya bukan barang yang bisa dimiliki warga sipil. Dengan demikian, bangsawan memandang “mengikuti waktu” sebagai bagian dari masyarakat kelas atas, memperlakukannya sebagai etiket dan aturan, sementara warga sipil hanya mengandalkan matahari dan astrologi untuk secara kasar mengukur waktu dan mengatur pekerjaan mereka menggunakan itu. Ini adalah normal di wilayah aristokrat selain wilayah Cecil.
Namun, di wilayah Cecil, kehidupan setiap orang akan secara ketat mengikuti “waktu” – jam dan menit mana untuk mulai bekerja, jam dan menit mana untuk mengakhiri pekerjaan, jam berapa aula melayani makanan, jam berapa kelas malam dimulai. Semuanya memiliki skala waktu yang tepat, dari pejabat wilayah hingga rakyat biasa; itulah yang terjadi pada semua orang.
Ini adalah perubahan yang dibawa Gawain. Itu adalah perubahan yang dilakukan untuk membalikkan model produksi yang kacau, primitif, dan tidak efisien; hanya jadwal yang tepat yang dapat memastikan bahwa pabrik dapat beroperasi dengan lancar, dan hanya jadwal yang tepat yang dapat membuat orang sadar akan pentingnya efisiensi. Awalnya, banyak warga sipil agak bingung dengan persyaratan seperti itu; hanya karena prestise besar tuan feodal, mereka secara bingung mengikuti aturan yang baru ini. Namun, pada titik ini, “ketepatan waktu” telah menjadi istilah yang lazim di wilayah itu: bahkan anak-anak kecil memahami perlunya ketepatan waktu.
Ini karena mereka harus datang ke sekolah tepat waktu untuk pelajaran – bahkan lebih awal daripada orang dewasa – dan belajar lebih lama daripada orang dewasa; persyaratan untuk mereka bahkan lebih ketat.
Gawain belum menerapkan sekolah penuh waktu untuk saat ini, sehingga anak-anak di wilayah Cecil saat ini harus menghabiskan setengah hari mereka untuk membantu orang tua mereka dengan pekerjaan kasar di rumah. Setelah makan siang, mereka harus melapor ke “Cecil General Academy” yang terletak di selatan wilayah itu.
Ini adalah sekolah baru yang dibangun dengan menggunakan batu bata dan semen. Bangunan utamanya adalah bangunan paling bergaya di wilayah ini, dengan area terbesar selain berbagai pabrik. Dan bendera wilayah Cecil berkibar di atas alun-alun oleh sekolah, lambang besar Cecil dan Anzu yang dicetak di dinding — Gawain sangat yakin bahwa rasa hormat dan kepemilikan harus dipupuk sejak usia muda. Dibandingkan dengan orang dewasa yang pandangan dunia sudah solid, memiliki anak-anak mengembangkan pengetahuan tentang aspek ini lebih awal bahkan lebih penting. Selain itu, simbol sekolah yang berbeda dan bermartabat juga membantu dalam meningkatkan antusiasme warga sipil tentang “pendaftaran di sekolah”: menerima pendidikan yang diatur oleh penguasa feodal di fasilitas yang penuh gaya, ini akan menjadi sesuatu yang sangat terhormat di mata banyak orang.
Bahkan jika mereka tidak bisa merasakan kehormatan, Gawain ingin menanamkan dalam diri mereka pemikiran bahwa melakukan hal itu sangat terhormat.
Sekolah malam orang dewasa dimulai setelah pekerjaan berakhir pada malam hari, sedangkan anak-anak menghadiri pelajaran di sekolah sejak sore hari. Mereka akan belajar di sini sampai matahari terbenam, kemudian makan malam gratis bersama para guru (makan malam ini juga merupakan salah satu motivasi bagi orang dewasa yang bersedia mengirim anak-anak mereka ke sekolah), dan kemudian melanjutkan belajar setelah makan malam. Ketika kelas malam orang dewasa berakhir, anak-anak akan pulang ke rumah bersama orang tua mereka.
Pola pikir orang dewasa biasanya diperkuat: menerima pengetahuan baru akan menjadi sesuatu yang agak sulit. Dengan demikian, tuntutan Gawain untuk mayoritas pekerja dewasa di wilayah itu hanyalah kemampuan membaca dan berhitung; paling tidak, mereka akan dapat memahami instruksi pengoperasian mesin di pabrik. Di sisi lain, anak-anak adalah “kertas kosong” yang berharga: mereka belum dipoles dan mati rasa oleh kehidupan dan masih bisa menerima pemikiran baru dan pengetahuan baru liberal. Karena itu, Gawain selalu mementingkan pendidikan anak-anak.
Pada awal pembangunan wilayah itu, hampir tidak ada anak di seluruh kota. Ini karena mereka yang melarikan diri dari wilayah Cecil lama pada dasarnya semua orang dewasa yang kuat. Meskipun perempuan dan anak-anak diberikan prioritas selama evakuasi, di bawah lingkungan yang terkorosi oleh Dark Wave, lebih dari separuh anak-anak yang memiliki konstitusi yang lebih lemah tidak dapat bertahan hidup. —— Hanya sampai beberapa ekspansi populasi kemudian wilayah Cecil akhirnya memiliki generasi remaja sekali lagi. Beberapa budak dijual di sini bersama orang tua mereka (jika bukan karena sistem pembebasan Gawain, anak-anak ini dan keturunan mereka akan menjadi budak selama beberapa generasi). Ada juga para tunawisma yang diselamatkan oleh Joan dan Tom. Meskipun anak-anak ini masih harus tinggal di kamp penyangga bersama orang tua mereka,
Hari ini, mereka menambah kursus baru khusus.
Santis Seid dengan gugup merapikan pakaiannya di ruang staf. Ruang staf sangat sederhana dan tanpa hiasan, tetapi ada cermin ukuran penuh. Sebuah pepatah yang dianugerahkan oleh tuan feodal kepada para guru akademi: Menjadi cermin.
Santis meluruskan jubah sihirnya yang agak usang, merapikan lipatan pada jubah itu dengan sedikit canggung. Dia melihat pepatah di bagian atas cermin; ada kebijaksanaan dalam kata-kata tuan feodal, namun dia masih tidak bisa mengerti mengapa pepatah ini muncul di sini. Hanya, dibandingkan dengan memahami kalimat ini, dia lebih khawatir tentang apakah dia akan dapat dengan lancar mengatasi pelajaran pertama ini.
Dia akan mengajar sekelompok anak-anak miskin, membuat mereka belajar pengetahuan bahwa bahkan anak-anak pedagang kaya dan Ksatria mungkin tidak dapat menerima. Bisakah ini benar-benar dilakukan?
Dia pernah bekerja sebagai guru keluarga beberapa pedagang atau bangsawan kecil; anak-anak orang kaya itu kurang lebih dapat dianggap “kelas atas masa depan dalam pengasuhan yang baik”, tetapi mengajar mereka untuk belajar masih merupakan tugas, dan sekarang, dia akan menghadapi sekelompok anak-anak dari budak, pekerja budak, kontrak budak, dan orang bebas. Arcanist kelas 2 muda ini benar-benar tidak berani membayangkan bagaimana ia akan memulai pelajaran pertama ini dengan mereka.
Tapi bel pelajaran akan segera dibunyikan. Melalui jendela, dia melihat lelaki tua bungkuk yang bertanggung jawab membunyikan bel yang sudah berjalan menuju bel kuningan yang tergantung di halaman dengan palu kecil. Keraguan lagi saat ini tidak ada artinya.
Santis Seid merapikan kerahnya untuk yang terakhir kalinya. Kemudian, dengan ekspresi penuh tekad, dia mengambil rancangan kasar dan rencana pelajaran yang telah dia persiapkan di samping, mendorong pintu ruang staf, dan melangkah keluar dengan langkah lebar menuju ruang kelas anak-anak.
Setelah mendorong membuka pintu, dia melihat dua murid yang sedang membersihkan kamar menatap kosong padanya —— dia mendapatkan pintu yang salah.
“Sor — maaf!” Keangkuhan dan cara yang mengesankan dari perapal mantra pekerjaan benar-benar tidak ada di Arcanist muda. Dia dengan gugup meminta maaf, wajahnya memerah karena malu. Tanpa menunggu dua murid untuk merespon, dia telah kembali ke koridor seolah dia melarikan diri.
Lonceng untuk pelajaran sudah berbunyi, tetapi Santis berturut-turut mendorong pintu yang salah dua kali di koridor sebelum dia menemukan ruang kelas di mana dia seharusnya memegang pelajarannya. Dia mendorong pintu itu dengan panik. Setelah melihat sebuah ruangan yang penuh kekacauan, anak-anak kotor dari usia yang terhuyung-huyung mengenakan pakaian yang ditambal, dia akhirnya menghela nafas lega.
Anak-anak yang bergegas ke pelajaran membuat keributan. Meskipun ini bukan pertama kalinya mereka memasuki sekolah, kata “disiplin” masih belum masuk ke kepala mereka. Anak-anak ini dari berbagai usia yang datang dari tempat yang berbeda memperlakukan ruang kelas sebagai tempat untuk berkumpul, membuatnya bising dan kacau. Orang tua mereka bisa jadi budak, orang bebas, budak, atau bahkan pengungsi, tetapi mereka belum memahami konsep ini dalam aspek ini, sehingga semua anak bercampur menjadi satu, kekacauan total dan total.
Biasanya, para guru yang mengajar pelajaran studi umum dapat menggunakan suara-suara keras untuk mengintimidasi anak-anak ini, tetapi Santis Seid tidak memiliki suara yang keras (atau keberanian yang berhubungan dengan suara yang keras). Ketika dia baru saja mendorong pintu untuk melangkah masuk, ruang kelas memang terdiam sesaat, tapi itu hanya anak-anak yang sementara waktu menghentikan raket mereka karena penasaran. Segera, suara itu kembali, dan kali ini, fokus diskusi anak-anak telah berubah dari makan malam menjadi jubah ajaib di Santis.
“Lihat! Guru baru! “
“Seorang guru baru mengenakan jubah ajaib. Itu pasti jubah ajaib! “
“Guru baru adalah tuan Mage! Dia pasti bisa menyulap naga … ”
“Ssst, kamu akan mati kalau dia marah!”
“Jubah ajaib itu sudah sangat tua …”
Anak-anak yang sedikit lebih tua masih tahu untuk melihat jubah sihir Santis dan tongkat pendek di pinggangnya dengan rasa takut, tetapi mereka yang lebih muda sama sekali tidak takut. Mereka belum belajar untuk segera tunduk dengan rendah hati saat melihat tuan Mage, seperti orang tua mereka. —— Demikian pula, Santis juga gagal memahami “nyali” para Penyihir umum yang dengan santai akan melemparkan bola api kecil ketika mereka tersinggung oleh orang biasa yang kasar dan melumpuhkan mereka.
Dia hanya bisa melepaskan beberapa peluru misterius itu sehari.
Karenanya, dia hanya bisa membuka mulutnya dengan sia-sia, suaranya begitu lembut sehingga bahkan baris pertama nyaris tidak bisa mendengarnya dengan baik. “Diam … Semuanya, diam. Sudah waktunya untuk kelas … “
Tidak ada yang mendengarkannya, seperti yang dia duga: anak-anak warga sipil bahkan lebih sulit ditangani.
Santis merasakan keringat mengalir di wajahnya. Dia merasa pelajaran pertamanya mungkin gagal, tetapi sapu tangan tiba-tiba diserahkan kepadanya dari samping. —— Dia memandang terkejut dan melihat seorang gadis dengan mata besar memegang saputangan, menatapnya.
Gadis ini sedikit lemah tetapi mengenakan gaun katun yang sangat bersih dan rapi; ada juga jepit rambut kecil di kepalanya. Ini menunjukkan bahwa dia mungkin berasal dari keluarga yang cukup mampu. Dia memegang saputangan ke depan lagi, membuka mulutnya untuk membuat “ah ah” berbunyi.
“Dari — terima kasih …” Santis tidak berpikir akan ada anak yang masuk akal seperti ini. Dia segera mengucapkan terima kasih sambil mengambil saputangan, menyeka keringatnya dan tersenyum. “Kamu tidak berteriak dan berteriak seperti yang lain. Kamu benar-benar masuk akal … “
Kata-katanya baru saja jatuh ketika seorang anak laki-laki tiba-tiba berteriak, “Karena Pea bisu!”
Gadis dengan mata yang sangat besar segera memelototi bocah itu. Yang terakhir dengan cepat mengecilkan lehernya. “Maaf, Sister Pea …”
Gadis ini dipanggil Pea, dan dia bisu?
Santis bimbang sejenak. Dia ingat bahwa dia memang melihat nama aneh, “Pea” sebelumnya dalam daftar siswa, tetapi dia tidak berharap untuk benar-benar memiliki bisu di antara murid-muridnya.
Dan dalam dua detik karena linglung, Santis tiba-tiba menangkap, melalui penglihatan tepi, sebuah tangan kecil muncul dari bawah mejanya. Tangan ini memegang batu tulis yang digunakan untuk menulis; beberapa kata dengan bengkok tertulis di atasnya: Pakai sihir, tuan.
Kemudian, batu tulis ini dengan cepat ditarik. Santis bahkan tidak bisa melihat dengan jelas siapa itu.
Dia tertegun sejenak dan akhirnya merespons. Lalu, dia mengangkat tangan kanannya sebentar. —— Dia hanya memiliki beberapa kesempatan berharga untuk mengeja setiap hari, dan dia menggunakannya pada pelajaran pertamanya.
Sebuah bola energi misterius terbang keluar dari tangannya, terus ke tengah kelas; kemudian meledak dengan pop. Percikan api ajaib yang tersebar ke segala arah tampak seperti kembang api yang menyala di dalam ruangan.
Semua anak menjadi tenang sekaligus.
Mereka memperhatikan guru baru mereka dengan kagum, seolah-olah mereka akhirnya menyadari sekarang, akhirnya mengkonfirmasi bahwa —— ini adalah Mage sejati.
Sama seperti Nyonya Heidi, dia adalah seorang Mage.
Anak-anak saling menatap tanpa berkata-kata, sementara Santis akhirnya tahu apa yang harus ia lakukan.
“Anak-anak.” Arcanist kelas 2 muda tersenyum. Dia melemparkan pengalamannya yang terdahulu untuk mengajari bangsawan muda dan pedagang ke bagian belakang kepalanya, membuang kata-kata pembuka yang tidak bermakna, membuang “etiket kontak pertama” dan aturan, dan mengatakan apa yang paling ingin dia katakan saat ini. “Biarkan aku memberitahumu bagaimana membedakan rune, serta teori dasar agar mereka menjadi efektif.”
Anak-anak ini mungkin tidak dapat melepaskan satu mantra menggunakan tangan mereka sendiri sepanjang hidup mereka.
Santis berbalik dan menggunakan kapur tulis untuk menuliskan judul pelajaran pertama di papan tulis.
Tidak seorang pun dalam sejarah telah mempertimbangkan untuk memberikan semua rahasia sihir kepada setiap orang tanpa syarat.
Rune fundamental untuk bumi, api, angin, dan air dipindahkan dari ujung kapur ke papan tulis, diikuti oleh rune turunan dari es, petir, dan berbagai lainnya.
Namun, anak-anak ini dapat menggunakan otak mereka untuk mengingat pengetahuan ini, menggunakan kertas dan pena untuk menghitung pengetahuan ini. Miss Jenni sudah membuktikan nilai dari “perhitungan” seperti itu; tuan feodal juga percaya pada nilai-nilai ini.
Santis berbalik. Apa yang dilihatnya adalah lusinan mata yang ingin tahu dan niat —— mereka mampu memperhatikan.
“Mari kita mulai pelajaran pertama.”